นี่คือข้อเท็จจริงที่รวดเร็ว: กว่า 60% ของความเข้าใจผิดทั้งหมดมาจากการฟังที่ไม่ดีและเพียง 1% จากการอ่านที่ไม่ดี [11] หากคุณไม่ได้สอนนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการฟังเป็นพิเศษอาจถึงเวลาที่จะเพิ่มกิจกรรมในหลักสูตรของคุณที่เสริมสร้างทักษะนี้ ประโยชน์ของทักษะการฟังที่แข็งแกร่งอาจเริ่มต้นในชั้นเรียน แต่จะครอบคลุมไปถึงทุกแง่มุมของชีวิตการศึกษาและชีวิตส่วนตัวของนักเรียน
ในคู่มือนี้เราจะสอนคุณเกี่ยวกับสาเหตุและวิธีสอนนักเรียนของคุณเกี่ยวกับวิธีการฟัง – รวมถึงการฟังที่กระตือรือร้นกลยุทธ์ที่คุณสามารถใช้เพื่อช่วยให้นักเรียนมุ่งเน้นและเข้าใจบทเรียนของคุณได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น
ความแตกต่างระหว่างการฟังแบบแอ็คทีฟและพาสซีฟคืออะไร (Active vs Passive Listening)
ก่อนที่จะดำดิ่งลงไปว่าทำไมการสอนทักษะการฟังที่มีประสิทธิภาพจึงเป็นสิ่งสำคัญ วิธีคิดที่ดีวิธีหนึ่งในการคิดบวกกับทักษะการฟังในเชิงลบคือผ่านตัวอย่างของการฟังที่กระตือรือร้นและไม่โต้ตอบ
การฟังอย่างกระตือรือร้น, ให้ความสนใจกับผู้พูดและฟังเพื่อทำความเข้าใจ, ไม่ตอบสนอง [8] นอกจากนี้ยังรวมถึงการมุ่งเน้นที่สมบูรณ์ของลำโพงโดยมีการรบกวนน้อยที่สุดและความตั้งใจที่จะเรียนรู้ ในโรงเรียนตัวอย่างหนึ่งของการฟังอย่างกระตือรือร้นจะเป็นนักเรียนที่รอการพิจารณาและพิจารณาสิ่งที่เพื่อนของพวกเขาพูดก่อนที่จะแสดงความคิดเห็นในการอภิปรายในห้องเรียน
อย่างไรก็ตามการฟังแบบพาสซีฟนั้นก็เหมือนกับการฟังในขณะที่มัลติทาสกิ้ง [9] ผู้ฟังที่แฝงตัวอาจให้ความสนใจกับผู้พูดโดยมีเจตนาเพียงอย่างเดียวที่จะตอบสนองหรือให้ความสนใจในงานอื่น ตัวอย่างห้องเรียนของการฟังที่ไม่โต้ตอบ? นักเรียนที่ส่งข้อความในชั้นเรียนขัดจังหวะเพื่อนร่วมชั้นคนอื่น ๆ เพื่อแสดงความคิดเห็นหรือทำการบ้านในระหว่างการบรรยายหรือเวลาเรื่องอาจเป็นผู้ฟังที่ไม่โต้ตอบ
กลวิธีที่ส่งเสริมการฟังอย่างกระตือรือร้นและ จำกัด คู่ที่แฝงไว้ให้มากที่สุดเป็นวิธีการสำคัญที่จะช่วยให้นักเรียนทำงานได้ดีในชั้นเรียน
ประโยชน์ของการสอนนักเรียนให้รู้จัก “วิธีการฟัง”
เหตุใดจึงสอนเคล็ดลับและลูกเล่นที่นำไปสู่การฟังอย่างกระตือรือร้น คำตอบอาจดูเหมือนชัดเจน แต่การช่วยให้นักเรียนเรียนรู้การฟังสามารถให้ประโยชน์ที่พวกเขาไม่คาดคิด ตัวอย่างเช่นนักเรียนที่มีทักษะการฟังที่แข็งแกร่งไม่เพียง แต่เก็บข้อมูลมากขึ้น แต่พวกเขาก็มีโอกาสน้อยลงที่จะรู้สึกไม่พร้อมและไม่หงุดหงิดในชั้นเรียน [11,12] นอกจากนี้ทักษะการฟังที่ได้รับการปรับปรุงสามารถนำไปสู่ ความเชื่อของนักเรียนว่าพวกเขาสามารถประสบความสำเร็จในชั้นเรียน [4] ซึ่งหมายความว่านักเรียนที่พัฒนาทักษะการฟังที่ดีกว่ามีแนวโน้มที่จะรู้สึกมั่นใจมั่นใจและพร้อมที่จะประสบความสำเร็จในโรงเรียน
การเรียนรู้วิธีการฟังยังสามารถสอนนักเรียนถึงวิธีการสื่อสารความคิดของพวกเขา [14] เนื่องจากนักเรียนที่รับฟังมีความรู้มากขึ้นเพื่อไตร่ตรองและคิดวิเคราะห์ก่อนที่จะตอบ นอกจากนี้สำหรับผู้เรียนสองภาษาในชั้นเรียนของคุณการเรียนรู้วิธีฟังจะช่วยให้นักเรียนสามารถเลือกภาษาที่สองได้เร็วขึ้น [6]
ความสำคัญของการฟังอย่างกระฉับกระเฉงยังส่งผลต่อการพัฒนาทางสังคมและอารมณ์ การฟังอย่างกระตือรือร้นส่งเสริมการคิดอย่างมีสติซึ่งสามารถลดความวิตกกังวลและความซึมเศร้าในนักเรียน [1] นอกจากนี้ยังสามารถช่วยนักเรียนสร้างความสัมพันธ์เพราะเมื่อพวกเขามีส่วนร่วมในการสนทนาเพื่อนของพวกเขามีแนวโน้มที่จะมองพวกเขาว่าเปิดกว้างและสนใจ [8] และสุดท้ายการฝึกการฟังอย่างกระตือรือร้นสามารถส่งเสริมความเห็นอกเห็นใจซึ่งเป็นทักษะที่สามารถยกระดับชีวิตของนักเรียนทั้งในและนอกห้องเรียน
ดังนั้นในการทบทวน: การสอนทักษะการฟังของนักเรียนนำไปสู่ข้อได้เปรียบที่ยั่งยืนในอาชีพการศึกษาของนักเรียนและอื่น ๆ ได้แก่ :
ความสามารถในการสื่อสารที่มากขึ้น
การเรียนรู้ภาษาที่สองเร็วขึ้น
ลดระดับของความยุ่งยากความกังวลและความซึมเศร้า
ปรับปรุงทักษะความสัมพันธ์
ความรู้สึกที่แข็งแกร่งของการเอาใจใส่
วิธีการช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการฟังที่กระตือรือร้นมากขึ้น
โดยเฉลี่ยแล้วผู้คนจะรับฟังศักยภาพของพวกเขาประมาณ 25% [13] และในห้องเรียนครูมักเข้าใจว่าการฟังเป็นทักษะที่สำคัญที่มี แต่ไม่ค่อยสอน [2] เห็นได้ชัดว่าการสอนนักเรียนถึงวิธีการฟังอย่างกระตือรือร้นควรเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรในชั้นเรียนของคุณ [5]
การฟังที่ใช้งานง่ายที่สุดเมื่อมีการรบกวนน้อยลง [10] พยายาม จำกัด จำนวนการตกแต่งที่เบี่ยงเบนความสนใจในห้องเรียนของคุณเช่นโปสเตอร์มากเกินไปหรือสิ่งของที่มีขนาดใหญ่และสว่างมาก สิ่งนี้ไม่เพียง แต่จะเป็นประโยชน์สำหรับห้องเรียนของคุณโดยรวมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนักเรียนที่มีความผิดปกติซึ่งทำหน้าที่เป็นอุปสรรคในการฟังและโฟกัสอย่างกระตือรือร้นเช่นโรคสมาธิสั้น (ADHD)
หากคุณมีนักเรียนที่ดิ้นรนฟังในชั้นเรียนหลักสูตรหลายวิชาจะมีประโยชน์ [15] การเรียนรู้แบบ Multisensory เกี่ยวข้องกับกิจกรรมใด ๆ ที่ทำให้เกิดความรู้สึกสองอย่างหรือมากกว่านั้น (เช่นการมองเห็นการได้ยินหรือการดมกลิ่น) ตัวอย่างเช่นคุณสามารถร้องเพลงเพื่อสอนนักเรียนเกี่ยวกับชื่อของดาวเคราะห์ระบบสุริยะหรือให้นักเรียนวาดฉากจากหนังสือเมื่อคุณอ่านในชั้นเรียน [3] เมื่อคุณสัมผัสกับความรู้สึกของนักเรียนหลายคนพวกเขาจะสามารถฟังและเข้าใจเนื้อหาในชั้นเรียนได้ดีขึ้น
เนื่องจากนักเรียนมักจะพร้อมฟังในช่วงเวลาของเรื่องจึงเป็นโอกาสที่ดีในการสอนการฟังอย่างกระตือรือร้น อ่านหนึ่งในหนังสือภาพหรือบทเหล่านี้ที่สอนความสำคัญของการฟังในชั้นเรียนจากนั้นพูดคุยกับนักเรียนของคุณเกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้:
- Little Elephant’s Listening Ears โดย Susan Hood
- Telephone โดย Mac Barnett
- Rules โดย Cynthia Lord
- My Mouth is a Volcano! โดย Julia Cook
- Same Sun Here โดย Silas House and Neela Vaswani
- Listen, Buddy โดย Helen Lester
- Freak the Mighty โดย Rodman Philbrick
และสุดท้ายนำโดยตัวอย่าง เปิดโอกาสให้นักเรียนสร้างแบบจำลองทักษะการฟังอย่างกระตือรือร้นโดยจัดการประชุมในห้องเรียนเป็นประจำ [7] หัวข้อของการประชุมเหล่านี้ (อะไรก็ได้ตั้งแต่นโยบายระดับนโยบายไปจนถึงหัวข้อทางวิชาการล่าสุด) ไม่สำคัญเท่าโครงสร้าง เตือนให้นักเรียนฝึกทักษะการฟังอย่างกระตือรือร้นและจดจ่อกับการฟังความเห็น แต่ฟังและตอบสนองต่อความคิดของเพื่อนร่วมชั้นเรียน
6 กิจกรรมการมีส่วนร่วมที่สอนให้นักเรียนฟังอย่างคล่องแคล่ว
การสอนนักเรียนถึงวิธีการฟังเป็นสิ่งสำคัญสำหรับอนาคตการศึกษาของพวกเขา แต่ด้วยความคิดที่ถูกต้องมันก็สนุกเช่นกัน! ใช้กิจกรรมการฟังทั้งหกอย่างนี้เพื่อให้เด็ก ๆ สอนพวกเขาถึงวิธีการจดจ่อและเข้าใจข้อมูลในชั้นเรียน:
- การทำสมาธิการฟังอย่างมีสติ: การทำสมาธินี้จะสอนนักเรียนถึงวิธีการปรับความคิดและปรับเสียงให้เข้ากับเสียงรอบตัวซึ่งเป็นกลยุทธ์ที่เชื่อมโยงโดยตรงกับการฟังที่กระตือรือร้น
- String Telephone Project: กิจกรรมการฟังที่มีส่วนประกอบ STEM! สร้างโทรศัพท์สตริงเหล่านี้เป็นคลาสและอภิปรายว่าเสียงเดินทางอย่างไร
การฟังด้วยกิจกรรมกลุ่ม Openness: กิจกรรมกลุ่มนี้สามารถสอนนักเรียนถึงวิธีผลัดกันฟังระหว่างการอภิปรายในห้องเรียน
Simon Says: คุณรู้หรือไม่ว่าเกมคลาสสิคนี้สามารถช่วยนักเรียนเรียนรู้การฟังได้? ลองใช้หนึ่งในสิบรูปแบบที่รวมอยู่ในแหล่งข้อมูลนี้จากนั้นมีการอภิปรายเกี่ยวกับการฟังและทำตามคำแนะนำ - เกมล่าสมบัติเสียงกลางแจ้ง: มุ่งหน้าไปข้างนอกสำหรับเกมที่กำลังฟังอยู่ขณะที่นักเรียนระบุและค้นหาเสียงที่แตกต่างรอบโรงเรียนของคุณ
คู่สนทนาการฟังที่ใช้งานอยู่: จับคู่นักเรียนเก่าของคุณและให้พวกเขาฝึกทักษะการฟังอย่างกระตือรือร้นกับคู่สนทนาของพวกเขาในเวลาไม่กี่นาที
อ้างอิงจากผลงานวิชาการ :
-
Graham, R. A Cognitive-Attentional Perspective on the Psychological Benefits of Listening. Music and Medicine: An Interdisciplinary Journal. 2010, 2(3), pp. 167-173.
-
Funk, H.D., and Funk, G.D. Guidelines for Developing Listening Skills. The Reading Teacher, May 1989, 42(9), pp. 660-663.
-
Sevik, M. Teaching Listening Skills to Young Learners through “Listen and Do” Songs. English Teaching Forum, 2012, 50(3), pp. 10-17.
-
Graham, S. Self-efficacy and academic listening. Journal of English for Academic Purposes, June 2011, 10(2), pp. 113-117.
-
Winn, D.D. Develop Listening Skills as a Part of the Curriculum. The Reading Teacher, November 1988, 42(2), pp. 144-146.
-
Caruso, M., Colombi, A.G., Tebbit, S. Teaching How to Listen: Blended Learning for the Development and Assessment of Listening Skills in a Second Language. Journal of University Teaching & Learning Practice, 2017, 14(1), pp. 1-19.
-
Rycroft, E. 7 Listening Activities to Get Your Students Attentive & Ready to Learn. Retrieved from proudtobeprimary.com: https://proudtobeprimary.com/listening-activities/.
-
University of Adelaide Staff. Active Listening. Retrieved from adelaide.edu.au: https://www.adelaide.edu.au/writingcentre/sites/default/files/docs/learningguide-activelistening.pdf.
-
Gillespie, C. Difference Between Active Listening & Passive Listening. Retrieved from theclassroom.com: https://www.theclassroom.com/difference-between-active-listening-passive-listening-10014817.html.
-
Fitzpatrick, M., and Fitzpatrick, M. Ditching Our Distractions: The Importance of Active Listening. retrieved from forbes.com: https://www.forbes.com/sites/sungardas/2014/08/20/ditching-our-distractions-the-importance-of-active-listening/#702eec593f1b.
-
Iwankovitsch, R. The Importance of Listening. Language Arts Journal of Michigan, 2001, 17(2), pp. 5-6.
-
Harvard Graduate School of Education. The Value of Listening. Retrieved from harvard.edu: https://www.gse.harvard.edu/news/uk/17/09/value-listening.
-
Wright State University Staff. Listening Effectively. Retrieved from wright.edu: www.wright.edu/~scott.williams/skills/listening.htm.
-
Penn State University Staff. Active Listening. Retrieved from psu.edu: tutorials.istudy.psu.edu/activelistening/
-
Shams, L., and Seitz, A.R. Benefits of multisensory learning. Trends in Cognitive Sciences, November 2008, 12(11), pp. 411-417.